среда, 24 февраля 2016 г.


Материалы вебинара от 24.02.2016  «Использование УМК по физике «Архимед» издательства «Просвещение» для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся» – Казакова Юлия Владимировна, к.п.н., автор пособий по физике, учитель-эксперимента​тор ГБОУ Школа № 1862 г. Москвы.                         здесь >>>>>>>>

пятница, 19 февраля 2016 г.

Материалы вебинара «Организация индивидуально-групповой работы учащихся на уроках химии с использованием компонентов УМК Рудзитиса Г.Е. издательства "Просвещение" – Синдрякова Елена Владимировна, методист редакции физики и химии Центра естественно-математического образова от 19.02.2016 здесь  >>>>>>

четверг, 18 февраля 2016 г.

Материалы вебинар от 19. 02.2016  «Сложные темы раздела "Человек и его здоровье". Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности человека. Часть 2 (для учителей и учащихся)», Автор - Анастасия Анатольевна Кириленко ( и 1 часть) посмотреть или скачать   здесь >>>>>>

Пособия для подготовки к ЕГЭ по биологии здесь  >>>>>> 

и здесь >>>>>>>

среда, 10 февраля 2016 г.

 Как настроить учеников на правильный лад за первые 5 минут урока?


Совет № 1
Попросите ребят на перемене освободить класс, хорошенько проветрите его, включите одно из произведений Моцарта и за несколько минут до начала урока приглашайте учеников. Вы будете удивлены, насколько хорошо такой прием помогает создать нужную для обучения атмосферу. Доказано, что под действием музыки Моцарта умственные способности повышаются независимо от того, нравится она слушателю или нет. Прослушивание данной музыки активизирует работу практически всей коры головного мозга, в частности, участки, которые участвуют в моторной координации, пространственном мышлении, зрительном процессе и высших процессах сознания. В результате этого стимулируются мыслительные процессы и улучшается память. Даже несмотря на то, повысится успеваемость учеников или нет, вы гарантированно привлечете внимание к предмету и своим урокам!

Совет № 2
Большинство современных детей - визуалы. Посудите сами, сколько времени они проводят перед экранами телевизоров, компьютеров, телефонов и планшетов? Выходит, что зайдя в класс и будучи вынужденными оставить все эти средства современной коммуникации и развлечения, ученики моментально теряют интерес к жизни, думая лишь о том моменте, когда они снова смогут вернуться к их любимым Youtube, Вконтакте, Viber и Instagram. Попробуйте немного “обмануть” их мышление. Начните урок с видео, музыкального клипа, короткого фильма или отрывка передачи, которые относятся к теме урока, а затем задайте вопросы, либо напишите их заранее на доске. Вы можете также записать видео обращение к своим ученикам (пусть его включит лаборант или же любой другой учитель или старшеклассник, а вы войдете после его окончания). Всеобщее удивление и заинтересованность будут гарантированы. Такой подход поможет сконцентрировать внимание учеников на изучаемой теме и лучше усвоить материал.
Совет № 3
Время от времени меняйте расстановку парт в классе. Весь фокус в том, что очень многое детям быстро надоедает. Согласитесь, со временем школа для учеников становится чем-то привычным и обыденным, дети уже многое знают о местном распорядке, правилах и обстановке в классах, поэтому входят в некую зону комфорта и становятся более ленивыми. Встряхните их! Передвигайте парты так, чтобы они стояли  парами в один день, группами из 3-4х в другой, в виде круга в третий и так далее. Вы можете запросто привлечь к этому самих учеников,чтобы не заниматься этим самостоятельно (мальчишки будут только рады такой активности).
Вы также можете связывать ваши перестановки с определенным родом занятий на уроке. Таким образом, ученики невольно будут думать о том, что же на этот раз приготовил им их учитель, а это будет способствовать более глубокому вовлечению ребят в рабочий процесс и формированию интереса к предмету. Не поленитесь проделать такой трюк и вы увидите как, на первый взгляд, совершенно нестандартное решение может помочь вам раскрыть учебный потенциал ваших воспитанников.

Совет № 4
Как и предыдущий, этот совет тоже касается “встряски”. Ученики прекрасно знают, что после звонка и призыва сесть за парты последует команда достать учебники, тетради и записать в них “число, классная работа”. Удивите их! Предложите спрятать все принадлежности урока в портфели и оставить перед собой абсолютно чистый стол. У ребят возрастет любопытство и они с интересом будут ждать того, что же будет дальше. А дальше вы можете начать урок с противоречивого утверждения, связанного с темой занятия. Это заставит ребят глубоко окунуться в изучаемую тему.

Материалы вебинара «Организация индивидуально-групповой работы учащихся на уроках биологии с использованием компонентов УМК по биологии «Линия жизни» – Хайбулина Карина Владимировна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры естественно-научных дисциплин         от 10.02.2016     здесь            >>>>>>>>>

 

понедельник, 8 февраля 2016 г.

Материалы вебинара от 08-02-2016

 "Структурно-содержательные особенности УМК по биологии для 10-11 классов базового уровня под ред. Беляева Д.К. и углубленного уровня под ред. Шумного В.К." – Швецов Глеб Геннадьевич, кандидат педагогических наук, профессор

                                                                                                                здесь >>>>>

пятница, 5 февраля 2016 г.

Большой справочник для подготовки к ЕГЭ      здесь>>>>>
Химия ЕГЭ 2016. Тематический тренинг: задания базового и повышенного уровня сложности здесь>>>>>>
Типовые расчеты на растворы
Расчеты по уравнениям реакций

четверг, 4 февраля 2016 г.

Материалы вебинара " Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по химии средствами УМК Н. Е. Кузнецовой" от 04.02.2016      здесь   >>>>>>>>>

вторник, 2 февраля 2016 г.

Материалы вебинара от 03.02.2016 

"Установочный вебинар по комплексному проекту апробации ЭФУ издательского центра «Вентана-Граф"

                                                                            здесь >>>>>>>>>

и здесь: